Archiv rubriky mudrování

Dvě pojetí zkoušky

Přišla řeč na to, jaká by měla být ideální propadovost u školní zkoušky – kolik procent studentů by mělo zkoušku neudělat, aby to „bylo normální“. K tomu dvě metafory zkoušky. Zkouška jako jedno kolo turnaje Ve sportovní soutěži, třeba ve fotbale, se vše odehrává v kolech. V každém kole vypadne nějaký počet týmů. Počet přeživších […]

Také byl publikován v škola, učení | 19 Komentářů

Don Juan o cestách, které mají srdce

Cokoliv je jen jednou z miliónu stezek. Proto musíš mít stále na paměti, že stezka není ničím víc než stezkou; cítíš-li, že už po ní nelze jít dál, nemusíš na ní mermomocí zůstávat. Abys měl v tomto jasno, musíš vést ukázněný život. Pouze tehdy si budeš stále uvědomovat, že stezka je jen stezka a není […]

Také byl publikován v čtení | 2 Komentáře

Blbec se pozná v interakci

Pořád dokola všichni nadáváme na blbce a navzájem se před nimi varujeme. Carlo M. Cipolla se ve svém eseji Základní zákony lidské blbosti pokusil k problému blbců přistoupit trochu rigorózněji a formuloval zákony, podle kterých se blbci vyskytují a – a to mu buď k věčné cti a slávě – navrhl klasifikaci, která může posloužit […]

Také byl publikován v čtení | 14 Komentářů

Je naším osudem…

Citát: Je naším osudem prožít život ve vězení naší mysli. Proto bychom si ho měli pěkně zařídit. (Peter Utsinov) Při letmém čtení může znít jako banální pop moudrost, aforistické klišé. Už ho ale v hlavě nosím několikátý den a jako by některým věcem dával smysl.

Také byl publikován v koučování, psychologie | 8 Komentářů

„Jsem mamlas“, meze znalostí a mysl začátečníka

Kamarád měl blbou náladu a svěřil se. Zdrojem blbé nálady bylo, že poslední dobou pociťuje, že vlastně není nijakým mistrem ve svém oboru, že má spoustu mezer ve znalostech, vlastně ničemu pořádně nerozumí a vůbec je mamlas. I jal jsem se ho utěšovat a k vlastní velké radosti úspěšně utěšil. Třeba se utěší ještě někdo.

Také byl publikován v koučování | 34 Komentářů

Vyjednávat nebo nevyjednávat? VYJEDNÁVAT!

Přišlo mi roztomilé video. Přišlo mi už po druhé, což je zákonité, protože už před časem muselo přijít všem uživatelům internetu. Nepřišlo twittrem, jako poprvé, a neposlal mi ho žádný můj kamarád nebo známý. Poslal mi ho prodejce zboží, které jsem chtěl objednat a chtěl jsem jednat o ceně.

Kategorie: mudrování | 5 Komentářů

Třetí činitel

Avšak kromě teoretického a praktického učení existuje ještě třetí činitel, kterého je zapotřebí k tomu, aby se někdo stal mistrem kteréhokoli oboru – jeho zvládnutí musí být pro člověka věcí nejzákladnější důležitosti: nic na světě pro něj nesmí být důležitější než jeho umění. To platí o hudbě, o medicíně, o tesařství – a také o […]

Také byl publikován v čtení | Přidat komentář

Proč studovat na vysoké škole

Z příbuzného článku „Proč NEstudovat na vyské škole“, který je první částí reakce na pěkný článek Jiřího Knesla „Má smysl studovat informatiku?“, by snad mohlo vyplývat, že nemá smysl studovat informatiku. Jenže má. Napišme pár myšlenek, proč má.

Kategorie: mudrování | 14 Komentářů

Proč NEstudovat na vysoké škole

Aneb co vysoká škola zaměřená na IT neumí a nikdy umět nebude. Toto byl původně komentář k zajímavému článku Jiřího Knesla „Má smysl studovat informatiku?“ Komentář se poněkud vymkl, takže z něho vnikl celý blogpost a pak se vymkl ještě jednou a vznikl druhý blogpost. Zmiňovaný článek Jiřího Knesla se mi líbil a rozvířil mi […]

Kategorie: mudrování | 1 Komentář

Pojetí výchovy u Bertranda Russella: Forma, Stroj, Strom

Bertrand Russell ve své knize „O výchově, zejména v raném dětství“ představuje tři způsoby, jak vychovávat dítko a dává jim metaforická jména: Forma, Stroj, Strom. Formu někdo za použití technických a estetických dovedností udělá, aby do ní pak lil hmotu a vypadával z ní odlitek jeden jako druhý. Jestli to jsou mističky, lžičky, nebo krabičky, […]

Také byl publikován v čtení | 9 Komentářů