Odpovědi na Dotazníček

Odpovědi na dotazníček se shromáždily: některé jsou zajímavé, některé jsou podnětné, některé jsou poučné. Některé jsou všechno naráz. Pár vyberu. Podotýkám, že odpovídali studenti vedení různými vedoucími, nejen „moji“.

Jaké jsou hlavní přednosti vašeho řešení? Na co jste hrdý/á?

  • Jsem hrdý na to, že jsem dokázal mnoho problémů vyřešit naprosto sám, ačkoli mi k tomu škola naprosto nic nedala.
  • Moje řešení nemá žádné přednosti a nejsem na něj hrdý.
  • Pomerne pekné výstupy ktoré prekvapili niekedy aj mňa.
  • Ověření/vyvrácení některých mýtů a polopravd.

Vědět na začátku řešení (v září) co víte teď, co byste dělal/a jinak?

  • Lépe bych si rozvrhl čas.
  • Snažil bych se ať mám programové řešení hotové v zimním semestru a nevymýšlel další „složitá“ vylepšení později.
  • Dal bych si svůj vlastní termín odevzdání BP alespoň a týden dříve.
  • Začal bych dříve.
  • Nechal bych si na řešení více času.
  • To co naprogramuju, si aspoň stručně popíšu ve tvořené zprávě.
  • Jasně si stanovím, co přesně chci dosáhnout.
  • Technickou zprávu je dobré začít psát dříve.
  • Určitě si lépe vytvořit časový plán a hlavně se ho držet.
  • Vyhradil bych si určitě více času na dodělávání detailů práce, bylo jich opravdu hodně.
  • Skoro všechno.
  • Začal bych psát text zároveň s vytvářením práce (měl jsem to v plánu, ale nakonec jsem plán neuskutečnil, velká škoda).
  • Lepšia organizácia času!!!
  • Nejdřív bych dlouze přemýšlel a pak bych teprve začal implementovat.
  • Nejdřív bych hledal, jestli na nějaký problém už neexistuje funkce, to by mi v začátcích ušetřilo dost času.

V čem byla největší výzva?

  • Zorganizovat si čas.
  • V napsání textu práce.
  • Popsat teorii věcí, které jsou poměrně složité a na FITu jsem o ně ani nezavadil.
  • Dotáhnout celý systém do konce a vyzkoušet jeho funkčnost na uživatelích.

Co nového odborného jste se při řešení naučil/a?

  • Že hezky prezentovat výsledky je důležitější než sama práce (to se právě nepovedlo).

Co vám při řešení pomáhalo?

  • Že se o mě přítelkyně starala a já měl klid na práci.
  • Radost z úspěchu.
  • Viditelná změna nebo posun k lepšímu, to je takový dobrý hnací motor.
  • Bola to pre mňa zábava.
  • Konzultace, konzultace, konzultace.
  • Nastudované práce studentů s podobným tématem.
  • Šance, že by to mohlo opravdu fungovat a dalo by se to využít/prodat.

Co vám při řešení překáželo, vadilo?

  • Pěkné počasí venku 🙂 a spousta klasických rušivých vlivů typu mobil, internet, jabber…
  • Vlastní lenost.
  • Nedostatek vlastních schopností a vůle.
  • Win Api
  • Asi nic, každý problém jde řešit.
  • Vadil mi čas, který tento semestr obzvlášť rychle utíkal.
  • Nedostatek času, práci jsem dělal spolu s full-time zaměstnáním.
  • Špatná organizace času.
  • Poměrně dost dalších prací do školy.

Čím vám byl vedoucí práce nejvíce užitečný?

  • Vhodným způsobem mi pomohl rozvrhnout práci na oba semestry tak, abych vklidu stíhal plnit zadání práce.
  • Požadovanou četností konzultací.
  • Požadavky na dílčí cíle.
  • Snažil se mě popohánět v řešení (bohužel kvůli jiným projektům jsem mu nemohl vyjít vstříc).
  • Schopností odpovědět mi i na sebehloupější dotaz.
  • Chtěl, abych dělal, a tak jsem dělal a stíhal.
  • „Dokopávání k lepšímu řešení“ – často jsem si říkal že to, co už mám, stačí, ale vedoucí mi pak dal další body, které by bylo vhodné udělat.

Co měl vedoucí práce dělat jinak?

  • Dát více najevo nespokojenost s postupem/výsledkem.
  • Možná odrazovat od nějakých pokusných řešení a spíše tlačit do finální podoby.
  • Ocenil bych rady pro návrh aplikace z programátorského hlediska, protože stávající řešení jistě není nejlepší a šlo by vyřešit lépe.
  • Na přelomu roku po úspěšných obhajobách SEP upozornit studenty ať „neusnou na vavřínech“.
  • Možno trochu viac tlačiť na študentov.
  • Více proniknout do řešení práce.
  • Mně osobně by prospělo, kdyby na mě byl vyvíjen trošku větší nátlak na pokrok práce.
  • Zadání bylo obsáhlé, požadoval detaily – ubrat na hloubce nebo na šířce.
  • Více kontroly.
  • Možná více dokopávat k průběžné činnosti (častější ukázky pokroku, i kdyby byl jen malý).

Jaká by byla ideální organizace diplomek/bakalářek, aby byly pro vás co nejužitečnější?

  • Více provázat s praxí (spolupráce s firmami z oboru).
  • Udělat workshop(y) (ve stylu předmětu TAM) mezi tvůrci diplomových/bakalářských prací. Ti by se pak mohli podělit o zajímavé informace.
  • Konzultace jednotlivé kombinované s hromadnými.
  • Motivácia skrz súťaže.
  • Tuto otázku jsem nepochopil.
  • Osobne by som asi zrušil štátnice a zvýšil nároky na práce. Uvoľnil by som celý posledný letný semester, aby sa študent mohol venovať iba svojej práci.
  • Požadovat silný vlastní přínos, poté by měla práce hrát větší roli při SZZ.
  • Myslím, že každému vyhovuje něco jiného. Osobně radši dělám věci spíše samostatně, něž když na mě někdo tlačí. Některým lidem ale vyhovuje pravý opak.

Jaké máte celkové dojmy z řešení závěrečné práce?

  • Celkově velice dobré, naučil jsem se spoustu nových věcí, odvedl kus práce a zvedl si sebevědomí.
  • Dobrý, mohlo to být ještě lepší, ale jinak dobrý.
  • Nesplnil jsem to, co jsem si vytyčil a proč jsem do tohoto tématu šel, i když jsem se dost k tomuto tématu naučil.
  • Jsem spokojen. Dosáhl jsem cíle, který jsem si vytyčil a i trochu navíc.
  • Na prvykrat to bolo v pohode 🙂 Pri diplomke uz aspon budem vediet ako to chodi (zadelit si spravne cas na teoriu/implementaciu).
  • Byla to pohoda, bavilo mě to, mám ze své práce dobrý pocit.
  • Bol to boj sám so sebou, s nápadmi, myšlienkami, ale nakoniec som so svojím riešením spokojný.

Jaká jedna otázka v tomto dotazníku měla být a nebyla?

  • Hodláte práci nějak rozvíjet?
  • Zvolili by ste si znova to isté zadanie?
  • Proč jste si své téma vybral?
  • Jak velkou roli při ukončení studia by měla BP mít? Byl bych pro větší.
  • Vybral byste si znovu stejné zadání/vedoucího?
  • Vyberali ste si diplomovú/bakalársku prácu tak, aby vás bavila/mala pre vás prínos, alebo aby vám zabrala čo najmenej času?
  • Stála ta námaha za to?
  • Myslíte si, že vaša práca mala nejaký prínos/význam a jej ďalšia použiteľnosť?
  • Bavila vás práce?
  • Pociťovali jste při práci stres? Ano. Myslíte, že je to správně? Ne. Škola byla hrou jen na počátku 17. století a navíc pouze v mysli J.A.Komenského.

Co o tom soudíte? Napište kometář!

Kategorie: diplomky
  • Sledujte na twitteru

  • Přihlásit odběr

  • Kategorie

  • Oblíbené příspěvky

  • Hojně komentované

  • Archiv

    • + 2018 (2)
    • + 2017 (4)
    • + 2016 (6)
    • + 2015 (6)
    • + 2014 (16)
    • + 2013 (30)
    • + 2012 (46)
    • + 2011 (99)
    • + 2010 (19)
    • + 2009 (15)